Học sinh yêu thích ngữ pháp! Vậy tại sao giáo viên ghét nó?
Bạn đã bao giờ nghe một giáo viên tiếng Anh nói, ngữ pháp dạy học thật nhàm chán! Betty Azar có, và cô ấy rất không đồng ý.
Đối với tôi, việc dạy ngữ pháp là lớp học thú vị nhất. Tôi nghĩ đó là một quan niệm sai lầm - rằng dạy ngữ pháp là một việc nhàm chán - khi dạy ngữ pháp, đối với tôi, luôn là lớp tôi mong chờ nhất vì ngữ pháp chỉ là nền tảng. Đó là nơi bạn bắt đầu. Ngữ pháp chỉ là điểm khởi đầu.
Betty Azar là một chuyên gia nổi tiếng thế giới về giảng dạy ngữ pháp tiếng Anh. Cô đã nói chuyện với VOA về cách giáo viên có thể chuyển từ ngữ pháp sang kinh nghiệm giao tiếp.
Từ đó bạn trò chuyện, bạn chơi game, bạn giao tiếp, bạn làm tất cả những điều tuyệt vời bạn làm trong lớp học ngôn ngữ thứ hai, nhưng bạn làm điều đó kết hợp với việc có một nền tảng vững chắc của các cấu trúc mà họ đang sử dụng. Giáo dục
Tại sao học sinh cần học ngữ pháp?
Michael Swan là đồng tác giả của Khóa học ngữ pháp tiếng Anh Oxford . Ông viết rằng khi giáo viên quyết định dạy ngữ pháp nào, trước tiên họ nên hỏi hai câu hỏi. Đầu tiên, việc hiểu điểm sẽ giúp học sinh được hiểu - nó sẽ giúp họ hiểu rõ hơn? Tiếp theo, nếu đó là sự thật, việc học điểm ngữ pháp có giúp người học được chấp nhận như người nói tiếng Anh không?
Sự hiểu lầm phổ biến mà cô Azar nhìn thấy là ngữ pháp có thể được dạy như một môn học, như lịch sử hoặc toán học. Giáo viên cố gắng để học sinh ghi nhớ các quy tắc. Ngữ pháp không chỉ là quy tắc học tập. Đó là một cách để giúp sinh viên trên đường giao tiếp.
Nếu bạn có một lớp có tên là 'ngữ pháp', điều đó không có nghĩa là bạn đang dạy các quy tắc mà học sinh phải học. Nó chỉ có nghĩa, 'ngữ pháp là nơi chúng ta sẽ bắt đầu, và sau đó chúng ta sẽ có rất nhiều niềm vui với nó, và thực hành, và làm nhiều điều thú vị, và quan trọng nhất là có kinh nghiệm giao tiếp thành công . ' Đó là những khối xây dựng của việc học ngôn ngữ thứ hai.
Một lời khuyên khác dành cho giáo viên là học sinh không phải ai cũng học theo cùng một cách. Mỗi người có thể có một cách học khác nhau khi học ngữ pháp. Một số có thể nhìn thấy một mô hình và hiểu quy tắc. Những người khác cần giải thích và thực hành nhiều hơn.
Tuy nhiên, để dạy ngữ pháp như một vấn đề và kiểm tra nó như thể bạn đang kiểm tra việc ghi nhớ ngày tháng trong lịch sử chắc chắn sẽ làm mọi người chán nản và không đạt được mục tiêu mà bạn đang cố gắng đạt được - kinh nghiệm giao tiếp thành công.
Tại sao một số giáo viên ghét dạy ngữ pháp?
Bởi vì ngữ pháp đã bị loại bỏ khỏi khóa học thông thường ở Mỹ và Anh vào những năm 1960, hầu hết những người nói tiếng Anh bản địa không học nó ở trường. Cô Azar tưởng tượng rằng nhiều giáo viên không thoải mái khi dạy ngữ pháp vì họ không biết cách trả lời câu hỏi của học sinh.
Bây giờ chúng ta có cả một nhóm các giáo viên có thể không biết ngữ pháp của ngôn ngữ của họ. Nếu bạn không biết bất kỳ ngữ pháp nào của ngôn ngữ của bạn, và sau đó bạn được yêu cầu dạy nó, bạn bước vào một lớp học; rất có thể học sinh của bạn có thể biết nhiều ngữ pháp hơn bạn biết và bạn không thể trả lời câu hỏi của họ. Bạn sẽ có thái độ thù địch với việc dạy ngữ pháp.
Nghiên cứu cho thấy gì về việc dạy ngữ pháp?
Michael Swan nói rằng giáo viên nên áp dụng nghiên cứu hiện đại về ngôn ngữ để dạy các điểm ngữ pháp thường xuyên nhất trước khi họ dành thời gian cho những thứ không thường được sử dụng. Ông muốn giáo viên cũng hiểu nền tảng ngôn ngữ của học sinh. Nếu các sinh viên có ngôn ngữ bản địa với quy tắc ngữ pháp tương tự, họ không cần phải dành thời gian thực hành bằng tiếng Anh.
Tình huống tồi tệ nhất, ông Swan nói, là khi các giáo viên cố gắng làm cho học sinh của họ có thể nói những người nói tiếng Anh hoàn hảo bằng cách dạy quá nhiều ngữ pháp. Cách tiếp cận này khiến sinh viên ngại nói, vì họ không muốn phạm sai lầm.
Một tổ chức có tên là Tổ chức nghiên cứu quốc tế về giáo dục tiếng Anh (TIRF) đã và đang thực hiện các nghiên cứu dài hạn về sinh viên học tiếng Anh. Nghiên cứu của TIRF báo cáo rằng việc dạy ngữ pháp cùng với giao tiếp là hiệu quả.
Đã có một số nghiên cứu cho thấy sự kết hợp của việc có một thành phần ngữ pháp trong một chương trình giao tiếp cho phép sinh viên tiến bộ nhanh hơn và tốt hơn nếu không có thành phần ngữ pháp.
Có thể dạy ngữ pháp thực sự thú vị?
Betty Azar hy vọng rằng sách giáo khoa của cô sẽ giúp giáo viên học cách làm cho việc dạy ngữ pháp trở nên thú vị. Cô nói rằng học sinh của cô thích học ngữ pháp nhiều như cô thích dạy nó.
Học sinh trong kinh nghiệm của tôi, yêu nó. Tôi nghĩ ngữ pháp là hoàn toàn hấp dẫn, hấp dẫn vô tận. Nó là chất keo giữ ngôn ngữ lại với nhau. Đó là một loại vải đan xen nhiều màu rất đẹp khi bạn làm quen với nó. Ngữ pháp là một điều đáng chú ý.
Đối với tôi, việc dạy ngữ pháp là lớp học thú vị nhất. Tôi nghĩ đó là một quan niệm sai lầm - rằng dạy ngữ pháp là một việc nhàm chán - khi dạy ngữ pháp, đối với tôi, luôn là lớp tôi mong chờ nhất vì ngữ pháp chỉ là nền tảng. Đó là nơi bạn bắt đầu. Ngữ pháp chỉ là điểm khởi đầu.
Betty Azar là một chuyên gia nổi tiếng thế giới về giảng dạy ngữ pháp tiếng Anh. Cô đã nói chuyện với VOA về cách giáo viên có thể chuyển từ ngữ pháp sang kinh nghiệm giao tiếp.
Từ đó bạn trò chuyện, bạn chơi game, bạn giao tiếp, bạn làm tất cả những điều tuyệt vời bạn làm trong lớp học ngôn ngữ thứ hai, nhưng bạn làm điều đó kết hợp với việc có một nền tảng vững chắc của các cấu trúc mà họ đang sử dụng. Giáo dục
Tại sao học sinh cần học ngữ pháp?
Michael Swan là đồng tác giả của Khóa học ngữ pháp tiếng Anh Oxford . Ông viết rằng khi giáo viên quyết định dạy ngữ pháp nào, trước tiên họ nên hỏi hai câu hỏi. Đầu tiên, việc hiểu điểm sẽ giúp học sinh được hiểu - nó sẽ giúp họ hiểu rõ hơn? Tiếp theo, nếu đó là sự thật, việc học điểm ngữ pháp có giúp người học được chấp nhận như người nói tiếng Anh không?
Sự hiểu lầm phổ biến mà cô Azar nhìn thấy là ngữ pháp có thể được dạy như một môn học, như lịch sử hoặc toán học. Giáo viên cố gắng để học sinh ghi nhớ các quy tắc. Ngữ pháp không chỉ là quy tắc học tập. Đó là một cách để giúp sinh viên trên đường giao tiếp.
Nếu bạn có một lớp có tên là 'ngữ pháp', điều đó không có nghĩa là bạn đang dạy các quy tắc mà học sinh phải học. Nó chỉ có nghĩa, 'ngữ pháp là nơi chúng ta sẽ bắt đầu, và sau đó chúng ta sẽ có rất nhiều niềm vui với nó, và thực hành, và làm nhiều điều thú vị, và quan trọng nhất là có kinh nghiệm giao tiếp thành công . ' Đó là những khối xây dựng của việc học ngôn ngữ thứ hai.
Một lời khuyên khác dành cho giáo viên là học sinh không phải ai cũng học theo cùng một cách. Mỗi người có thể có một cách học khác nhau khi học ngữ pháp. Một số có thể nhìn thấy một mô hình và hiểu quy tắc. Những người khác cần giải thích và thực hành nhiều hơn.
Tuy nhiên, để dạy ngữ pháp như một vấn đề và kiểm tra nó như thể bạn đang kiểm tra việc ghi nhớ ngày tháng trong lịch sử chắc chắn sẽ làm mọi người chán nản và không đạt được mục tiêu mà bạn đang cố gắng đạt được - kinh nghiệm giao tiếp thành công.
Tại sao một số giáo viên ghét dạy ngữ pháp?
Bởi vì ngữ pháp đã bị loại bỏ khỏi khóa học thông thường ở Mỹ và Anh vào những năm 1960, hầu hết những người nói tiếng Anh bản địa không học nó ở trường. Cô Azar tưởng tượng rằng nhiều giáo viên không thoải mái khi dạy ngữ pháp vì họ không biết cách trả lời câu hỏi của học sinh.
Bây giờ chúng ta có cả một nhóm các giáo viên có thể không biết ngữ pháp của ngôn ngữ của họ. Nếu bạn không biết bất kỳ ngữ pháp nào của ngôn ngữ của bạn, và sau đó bạn được yêu cầu dạy nó, bạn bước vào một lớp học; rất có thể học sinh của bạn có thể biết nhiều ngữ pháp hơn bạn biết và bạn không thể trả lời câu hỏi của họ. Bạn sẽ có thái độ thù địch với việc dạy ngữ pháp.
Nghiên cứu cho thấy gì về việc dạy ngữ pháp?
Michael Swan nói rằng giáo viên nên áp dụng nghiên cứu hiện đại về ngôn ngữ để dạy các điểm ngữ pháp thường xuyên nhất trước khi họ dành thời gian cho những thứ không thường được sử dụng. Ông muốn giáo viên cũng hiểu nền tảng ngôn ngữ của học sinh. Nếu các sinh viên có ngôn ngữ bản địa với quy tắc ngữ pháp tương tự, họ không cần phải dành thời gian thực hành bằng tiếng Anh.
Tình huống tồi tệ nhất, ông Swan nói, là khi các giáo viên cố gắng làm cho học sinh của họ có thể nói những người nói tiếng Anh hoàn hảo bằng cách dạy quá nhiều ngữ pháp. Cách tiếp cận này khiến sinh viên ngại nói, vì họ không muốn phạm sai lầm.
Một tổ chức có tên là Tổ chức nghiên cứu quốc tế về giáo dục tiếng Anh (TIRF) đã và đang thực hiện các nghiên cứu dài hạn về sinh viên học tiếng Anh. Nghiên cứu của TIRF báo cáo rằng việc dạy ngữ pháp cùng với giao tiếp là hiệu quả.
Đã có một số nghiên cứu cho thấy sự kết hợp của việc có một thành phần ngữ pháp trong một chương trình giao tiếp cho phép sinh viên tiến bộ nhanh hơn và tốt hơn nếu không có thành phần ngữ pháp.
Có thể dạy ngữ pháp thực sự thú vị?
Betty Azar hy vọng rằng sách giáo khoa của cô sẽ giúp giáo viên học cách làm cho việc dạy ngữ pháp trở nên thú vị. Cô nói rằng học sinh của cô thích học ngữ pháp nhiều như cô thích dạy nó.
Học sinh trong kinh nghiệm của tôi, yêu nó. Tôi nghĩ ngữ pháp là hoàn toàn hấp dẫn, hấp dẫn vô tận. Nó là chất keo giữ ngôn ngữ lại với nhau. Đó là một loại vải đan xen nhiều màu rất đẹp khi bạn làm quen với nó. Ngữ pháp là một điều đáng chú ý.
Nhận xét
Đăng nhận xét